《炮手》第一课时教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《炮手》第一课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《炮手》第一课时教学设计1
学习目标
1、练习独立识字。
2、熟读课文。
教学重点：目标2。
教法：启发引导 点拨
学法：自主探究 合作交流 品读感悟
课前准备：课件
教学过程：
一、揭题谈话，导入新课（1）
１、教师板书课题，学生题目。
２、指名说一说"炮手"是干什么的呢？
３、教师出示课文插图，引导学生观察图，哪位是炮手？他接受了什么任务？（引导学生从图中了解故事的大概内容）
４、教师导入：对于一个炮手来说炸毁一座房屋是一件很简单的任务，但老师说这位炮手完成这项工作不轻松，这是为什么呢？
二、出示目标（1）
1、练习独立识字。
2、熟读课文。
三、自学探究（14）
自读，学习生字新词，整体感知课文内容
１、教师出示自读要求，学生自读。
（１）画出本课的生字新词，能正确地读和写。
（２）思考：课文讲了关于炮手的一件什么事？
２、教师出示生字词语卡片，集体认读。
３、交流生字的读音和书写要点。
４、指名反馈：课文讲了炮手的一件什么事？
四、合作交流（12）
学习课文第一自然段，了解时代背景
１、教师导读：被炸毁的房子是炮手仅有的一点财产，为什么非要炸毁它呢？请同学们朗读课文第一自然段，小组交流这个问题。
２、反馈
3、读了第一自然段，你知道了什么？（德国侵入法国，法国军队准备对侵略自己国土的德国军队发起攻击。）
4、教师出示资料，介绍法国战争。
5、教师：这是一场正义的保家卫国战争。联系全文想一想，炮手为什么要炸毁自己的房子.。（指名反馈：德国军队入侵巴黎，侵占炮手的房子，房子里囤守着许多的德国士兵，要发起对德军的攻击，首先就必须炸毁这座房子。）
5、初步感情朗读课文
（１）教师：读了这篇课文，你觉得这个炮手是怎样的一个人？
（2）学生怀着对炮手的敬佩，感情朗读课文。
（３）分角色朗读课文。
五、课时总结（2）
同学们，炮手为了祖国人民的利益，为了把入侵者赶出自己的国寸土，毅然炸毁了自己唯一的财产，多么伟大呀！他的决定是毅然的，然而他的内心是矛盾的，下节课我们继续学习课文《炮手》。
六、堂清检测（10）
１、分角色朗读课文。
２、用生字口头组词并说句。
七、板书设计
苍 舍 惨 寒 颤 滚
《炮手》第一课时教学设计2
教学目标：
1、认识本课5个生字，会写9个生字。
2、理解课文内容，体会炮手为了国家的利益，从作战的全局着想，而牺牲“小我”的精神。
3、抓住人物对话，理解说话时的心情，从而有感情地朗读课文。
教学重难点：
体会炮手与将军间的对话，理解说话时的心情。
教学课时：
两课时
第一课时
课时目标：
1、初读课文，认识文中生字词。
2、理解课文内容，抓住炮手的语言、神态来体会他内心的变化与激烈的斗争。
导学过程：
一、直接导入：今天我们学习一篇新课文，板书课题.
1、问炮手是干什么的?
2、播放炮声，随着一声声炮响，让我们一起穿越时空，跨越历史长河，走进一百多年前的一个冬日.(出示第一段文字，齐读，问你读懂了什么?)
3、师小结：德国军队侵入法国巴黎郊外，法国人民为了不让自己的国土被侵略，奋起反抗。这是一场正义的，保卫家园的自卫战争。
二、初读课文，认识文中生字词。
1、自读课文，画出文中不认识的生字。
2、检测生字,板书词语，指名认读。
三、学习课文。
1、再读课文，说说课文讲了一件什么事?
2、明明知道是自己的房子，为什么还要瞄准开炮?
3、师创设情境：同学们，这间房子就是炮手幸福美满的家啊，他从小在这里生活，他的美好童年就是在这里度过的。现在让他亲自炸毁自己的房子，他的内心怎么能平静下来呢?我想，他肯定是进行了激烈的思想斗争才做出决定的'。
4、细读课文，在文中画出表现炮手脸色变化的有关句子，读一读。
(1)炮手脸色是怎样变化的?苍白、煞白、惨白这三个词语都是描写脸色不好的，你知道他们有什么区别吗?
(2)什么原因造成脸色发生这样的变化?由此可以推测出炮手紧张的心情也在加剧。
(3)你能想象出他当时心里想什么吗?结合将军和炮手的对话：当将军用望远镜瞭望河对岸的小村时，当将军特指那间红瓦白墙的房子时，当将军命令炮手向房子开炮时，炮手心里又是怎样想的?
(4)出示脸色惨白的段落：炮手心情怎样?此时，炮手又是怎么想的?体会炮手矛盾、痛苦的心情。并指导朗读。
(5)最后,炮手做出了什么决定?此时你对炮手产生怎样的感情?
5、播放炮声：随着一声炮响，炮手的房子消失在浓浓的硝烟中。(出示句子)
此时，炮手和将军的表现有什么不同?当将军问炮手的时候，炮手有时怎么说的?他的话应怎样读?指名读，齐读。
6、当将军听到炮手的话时，将军怎么说的?
四、布置作业：
第二课时
课时目标：
1、进一步理解课文，体会炮手无私奉献的
2、结合语文天地中“笔下生花”中的内容。
3、指导写字。
导学过程：
一、回忆课文内容，进一步体会炮手无私奉献的精神。
1、通过学习课文，你觉得炮手是个怎样的人?结合课文内容谈。
2、有感情地读课文。
二、完成语文天地中的“笔下生花”。
1、想象战争结束后，炮手回到家乡以后会怎样?
2、同学之间讨论交流。
3、动笔写一写。
三、指导写字。
1、出示本课生字，说说哪些字容易写错?
2、重点指导多音字“颤”。
3、抄写生字。
四、布置作业：
